Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

La présente étude évalue l'influence d'un enseignement assisté par ordinateur sur l'acquisition de connaissances et le contrôle métabolique. Elle s'adresse à des diabétiques insulino-dépendants, habitant la région du Saguenay-Lac-St-Jean.

Quelques notions physiopathologiques sont d'abord présentées afin de dresser le bilan des implications de cette maladie. Puis, nous procédons au corps du mémoire soit le détail des deux facteurs conceptuels: le régime alimentaire et l'enseignement. Le régime alimentaire est le traitement primordial du diabète. Il représente la façon la plus adéquate et la plus naturelle de contrôler la maladie. D'autre part, l'enseignement adapté libère le patient de ses craintes et lui permet de se prendre en charge.

Parmi les méthodes couramment employées dans l'éducation du diabétique, l'enseignement assisté par ordinateur est étudié car il relie plusieurs avantages dont: la participation active de l'apprenant, un enseignement et un rythme d'apprentissage individualisé, la constance de l'information divulguée. Divers types d'enseignement assisté par ordinateur ont déjà été élaborés par les chercheurs américains Vicky Wise (1986), Laurence Wheeler (1985), et le Docteur Houziaux (1978) de Belgique. Leurs résultats se sont avérés significatifs. Nous avons donc suivi leur trace, tout en améliorant l'accessibilité de l'information, c'est-à-dire, en la traitant sur ordinateur personnel. Nous avons crée un didacticiel en langue française, fonctionnant sur Macintosh, mais facilement transposable sur les appareils de type IBM.

La présente étude utilise un protocole quasi expérimental. Dans un premier temps, nous avons recruté une cinquantaine de sujets et les avons soumis à un questionnaire de connaissances, un questionnaire d'attitude et une première prise de sang. Dans un deuxième temps, chaque participant a reçu l'enseignement assisté par ordinateur. Puis, nous avons recueilli les résultats, les connaissances acquises du didacticiel et les deuxièmes prises de sang pour, finalement, compiler et analyser le tout.

Les résultats de l'étude ont démontré la valeur d'un tel enseignement. L'état des connaissances des sujet s'est amélioré significativement (p<.01) de même que le niveau de contrôle métabolique. Nous avons établi que l'attitude des participants face à leur maladie affecte leurs apprentissages, donc leurs connaissances, de même que l'application de ces connaissances dans leur vie quotidienne.

A la lueur de ces résultats, nous pouvons conclure que cette méthode offre des résultats intéressants et rédigeons certaines recommandations pour la bonne marche des projets à venir. Une étude avec groupe contrôle permettrait, entre autre, d'identifier les avantages comparatifs de cette méthode avec une méthode habituellement utilisée dans l'enseignement du diabète.