Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Les recherches démontrent l’importance du soutien affectif et social des parents pour le développement sain de leurs enfants (Comité consultatif fédéral-provincial-territorial sur la santé de la population, 1999; Hochsfield, 1997; Mackin, 1997; Scott, 2004). Au Canada, l’implication marquée des parents sur le marché du travail, particulièrement des mères, réduit leur disponibilité en ce qui a trait à l’accompagnement des enfants et complique la gestion de leurs responsabilités professionnelles et familiales (Comité consultatif fédéral-provincial-territorial sur la santé de la population, 1999; Conseil canadien de développement social, 1999). Cette situation a pour effet de multiplier les occasions de conflits entre ces deux sphères de vie (Conseil de la famille et de l’enfance, 1999; Descarries, Corbeil, Gill, & Séguin, 1995a; 1995b; Duxbury & Higgins, 2003). Jusqu’à maintenant, les écrits se concentrent sur l’expérience des parents d’enfants tout-venant (Freedman, Litchfield, & Warfield, 1995; Lewis, Kagan, & Heaton, 2000). Pourtant, les parents d’un enfant ou d’un adolescent ayant une déficience intellectuelle vivent plus de stress que ceux de la population générale et davantage de contraintes au niveau de l’exercice de leurs rôles surtout depuis l’avènement du mouvement sociocommunautaire (Lamarre, 1998; Ministère de la Santé et des Services Sociaux, 2001; Roach, Orsmond, & Barrat, 1999). Les soins prodigués à ces enfants sont plus exigeants (Floyd & Gallagher, 1997) et persistent à l’âge adulte (Einam & Cuskelly, 2002; Haveman, Berkum, Reijnders, & Heller, 1997; Lewis et al., 2000.