Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

La pratique du leadership en milieu de travail repose sur diverses compétences que l’on peut associer aux savoirs, savoir-faire et savoir-être d’un gestionnaire dans sa fonction de diriger des individus dans un système organisationnel. Cette étude exploratoire s’intéresse au phénomène du savoir-être humaniste enraciné dans la pratique d’un leadership démocratique d’un gestionnaire qui se comporte dans son management quotidien en adoptant des attitudes et des comportements humanistes qui le prédisposent à porter attention aux personnes dans ses actions de leadership. Le cadre épistémologique de la science-action, où la théorie procède de la pratique, est un choix qui s’est imposé pour avoir accès aux théories d’usage d’un savoir-être humaniste de huit gestionnaires québécois volontaires qui sont à la fois les sujets et les cochercheurs d’une recherche coopérative. L’itinéraire d’exploration réflexive échelonné sur une période de 12 mois s’est découpé en deux phases. Une première phase a consisté à mettre en place une démarche praxéologique conduisant les gestionnaires à réfléchir sur et dans leur pratique d’un leadership démocratique, par l’écriture d’un récit de pratique et la tenue de cercles de dialogue. La cueillette de ces réflexions, données qualitatives de notre étude, nous a aidé à parvenir à une première identification des composantes d’un savoir-être humaniste, à l’aide d’un examen phénoménologique de ces réflexions selon une logique inductive et constructiviste. Lors d’une seconde phase, inspirée de la tradition du laboratoire de formation à des relations humaines plus authentiques, les gestionnaires ont été conviés à vivre une expérience réelle de pratique d’un leadership démocratique dans un contexte de nature et d’aventure. Cette phase a permis aux gestionnaires de poursuivre leur parcours d’exploration réflexive dans et sur l’action d’exercer un leadership démocratique afin d’approfondir la prise de conscience initiale de certaines composantes du savoir-être humaniste enraciné dans leur pratique. La poursuite de ces deux phases d’exploration réflexive a permis d’identifier, à l’aide de l’approche de catégories conceptualisantes dans une perspective de théorisation enracinée, 11 catégories qui constituent des composantes d’une théorie d’usage d’un savoir-être humaniste lié à l’exercice d’un leadership démocratique. À la fin de cet itinéraire, nous avons coconstruit un modèle intégré identifiant certaines caractéristiques d’un savoir-être humaniste enraciné dans la pratique d’un leadership démocratique. La démarche aura été pour les gestionnaires une quête spirituelle, une connexion à leur intériorité, afin d’explorer leur éthique managériale dans l’action.

Leadership in the workplace depends on many attributes that can be associated with a manager's knowledge, skills and savoir-être (self-management skills) when managing individuals in an organizational context. This exploratory study focuses on the phenomena of individual savoir-être rooted in the practice of a manager's democratic leadership on a daily basis, by adopting attitudes and humanist behaviours that predispose attention to people under their leadership activities. The epistemological framework of action-science, within which theory preceding practice is an imposed choice to gain access to a usage theory of humanist savoir-être of eight volunteer managers from the province of Québec who are both subjects and researchers in a co-operative inquiry. The reflexive exploration process will be divided into two phases over a 12-month period. The first phase consists of integrating a praxis process that guides managers to reflect in depth on their democratic leadership practices, with the help of practice narratives and group dialogues. The collection of reflections, our study's qualitative data, helped us to determine the preliminary components of humanist savoir-être, by way of a phenomenological examination of these reflections according to constructive and inductive logic. During the second phase, inspired by the Training Groups tradition based on increasing awareness of self and others, managers were invited to participate in an democratic leadership experiment under the context of outdoor adventure. This phase enables managers to continue their reflexive exploration process for exerting democratic leadership, conducive to fostering the initial awareness of certain humanist savoir-être components rooted in their practice. The continuation of these two reflexive exploration phases enables the identification, using a conceptualization category approach in a theorizing perspective, of 11 categories that constitute components of a humanist savoir-être usage theory linked to democratic leadership. At the end of this process, we've built a model identifying certain characteristics of a humanist savoir-être rooted in democratic leadership. The approach will have been for the managers a spiritual quest, a connection to their interiority, to explore their managerial ethics in action.