Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Article publié dans une revue avec comité d'évaluation

Allaire, Stéphane et Laferrière, Thérèse. (2009). Patterns d’interactions écrites asynchrones entre des classes branchées en réseau. Canadian Journal of Learning and Technology, 35, (3), p. 1-24.

Allaire, Stéphane et Laferrière, Thérèse. (2013). Synthèse d’idées et de travaux à propos de la coélaboration/création de connaissances et du Knowledge Forum. Adjectif,

Allaire, Stéphane, Laferrière, Thérèse, Gaudreault-Perron, Julia et Hamel, Christine. (2009). Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l’alphabétisation technologique. Journal of Distance Education / Revue de l'éducation à distance, 23, (3), p. 25-52.

Allaire, Stéphane, Laferrière, Thérèse et Gervais, Fernand. (2011). Enhancing pre-service teachers’ knowledge building discourse with a hybrid learning environment. Research on Education and Media, 3, (1), p. 67-83.

Allaire, Stéphane, Thériault, Pascale, Gagnon, Vincent, Laferrière, Thérèse, Hamel, Christine, Boutin, Pier-Ann et Debeurme, Godeliève. (2013). Vers une écriture collective transformative au primaire : interventions enseignantes et design technologique. Sticef : Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 20, p. 1-24.

Hamel, Christine, Laferrière, Thérèse, Turcotte, Sandrine et Allaire, Stéphane. (2013). Un regard rétrospectif sur le développement professionnel des enseignants dans le modèle de l’École éloignée en réseau. Sticef : Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 20, p. 1-30.

Laferrière, Thérèse et Allaire, Stéphane. (2010). Développement professionnel d’enseignantes et d’enseignants : les passeurs de frontière qui façonnent l’École éloignée en réseau. Éducation & Formation, 293, p. 1-20.

Laferrière, Thérèse, Bader, Barbara, Barma, Sylvie, Beaumont, Claire, Deblois, Lucie, Gervais, Fernand, Makdissi, Hélène, Pouliot, Chantal, Savard, Denis, Viau-Guay, Anabelle, Allaire, Stéphane, Therriault, Geneviève, Deslandes, Rollande, Rivard, Marie-Claude, Boudreau, Carole, Bourdon, Sylvain, Debeurme, Godeliève et Lessard, Anne. (2011). L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES. Éducation et francophonie, 34, (1), p. 156-182.

Laferrière, Thérèse, Barma, Sylvie, Gervais, Fernand, Hamel, Christine, Allaire, Stéphane et Breuleux, Alain. (2012). Teaching, learning, and knowledge building : the case of the remote networked school initiative. Problems of Education in the 21st Century, 40, p. 96-113.

Laferrière, Thérèse, Hamel, Christine, Barma, Sylvie, Allaire, Stéphane, Breuleux, Alain, Turcotte, Sandrine, Beaudoin, Josée, Tanguay, Vincent et Saint-Pierre, Linda. (2012). À propos de l’article de Alain-Marie Bassy, un point de vue québécois. Sticef : Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 19, p. 1-6.

Laferrière, Thérèse, Montané, Mireia, Gros, Begona, Alvarez, Isabel, Bernaus, Merce, Breuleux, Alain, Allaire, Stéphane, Hamel, Christine et Lamon, Mary. (2010). Partnerships for knowledge building : an emerging model / Partenariats pour la coélaboration de connaissances : un modèle en émergence. Canadian journal of learning and technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 36, (1), p. 1-20.

Matériel non publié (rapport, etc.)

Allaire, Stéphane, Thériault, Pascale, Laferrière, Thérèse, Hamel, Christine et Debeurme, Godeliève. (2015). Écrire ensemble au primaire : interventions des enseignants et stratégies d'écriture des élèves. Université du Québec à Chicoutimi, Université Laval, Université de Sherbrooke, Centre de recherche et d'intervention sur la réussite éducative (CRIRES), Équipe Afford@nce.

Thèse ou mémoire de l'UQAC

Nadeau-Tremblay, Sophie. (2025). Contribution de pratiques d’accompagnement à la pédagogie de coélaboration de connaissances sur le développement professionnel de personnes enseignantes du primaire et du secondaire. Thèse de doctorat, Université du Québec à Chicoutimi.