Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Objectif : L’objectif de la présente étude est d’examiner, en contexte d’entrevue d’investigation, l’influence de l’âge, des habiletés cognitives et des caractéristiques de l’agression sexuelle sur la quantité d’informations obtenues dans la déclaration d’une agression sexuelle, en fonction du type de questions posées par l’interviewer.

Méthode : Les transcriptions d’entrevues d’investigation de 37 enfants, âgés de 6 à 12 ans, ont été analysées, d’une part selon le type de questions posées par les interviewers et d’autre part, selon le nombre d’informations rapportées. Quant aux habiletés cognitives, elles ont été évaluées à l’aide des sous-tests vocabulaire, connaissances et blocs du WISC-III.

Résultats : Les analyses des régressions multiples indiquent que l’âge, les habiletés verbales et le lien entre la victime et l’agresseur expliquent 50% de la variance du nombre moyen d’informations obtenues à la suite des questions ouvertes formulées par l’interviewer.

Conclusion : Les résultats de cette étude suggèrent que la quantité d’informations obtenues lors d’une entrevue d’investigation est influencée non seulement par l’âge de l’enfant, mais également par ses aptitudes verbales et son lien avec l’agresseur.