Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Au Québec, la présence grandissante des élèves à besoins particuliers en formation professionnelle (FP) (Rousseau et al. (2007), principalement liée à l’augmentation des élèves HDAA (QSIAQ, 2012), a entrainé une plus grande prise en compte de ces derniers au cours des dernières années. Par ailleurs, la société québécoise fait face à une importante pénurie de main-d’œuvre, notamment dans le secteur de la Santé. Alors que ces nouvelles réalités sociales, culturelles et scolaires (Desaulniers et Jutras, 2012) accentuent la complexité des situations d’enseignement et d’apprentissage vécues au quotidien en FP, les écrits scientifiques sont avares sur les questions de persévérance et de réussite scolaires en formation professionnelle (Beaucher, Mazalon et Beaucher, 2016; Bourdon et Mazalon, 2015; Savoie-Zajc et Dolbec, 2007; Rivière, 2002). Les caractéristiques et les besoins des élèves en FP seront exposés à partir des résultats d’un questionnaire complété par 330 élèves inscrits dans un des programmes du Secteur 19-Santé dans les régions du Saguenay-Lac St-Jean et de l’Estrie. Ces résultats sont issus d’un projet plus large touchant l’ensemble des secteurs de formation, s’intéressant aux caractéristiques des EBP et aux pratiques professionnelles des intervenants (Beaucher et al., 2017[1]). La discussion de ces résultats permettra de soulever des questions quant à la réussite des EBP dans le secteur Santé et de réfléchir sur des pistes d’intervention et de recherche éventuelles.