Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Faisant partie des destinations les plus prisées, le Canada a accueilli au cours des dernières années de nombreux étudiant·es internationaux (ÉI) qui veulent y poursuivre leurs études. Ces étudiant·es proviennent de différents pays et peuvent confronter un tout nouveau système éducatif marqué par des normes et attentes académiques différentes de celles de leurs pays d’origine. Ce processus de changement et d’adaptation est souvent accompagné par plusieurs types de défis tant sur le plan académique que personnel. Notre recherche s’inscrit dans ce contexte et, plus précisément, dans le cadre des défis de l’intégration académique des étudiants·es internationaux du sénégalais dans une université éloignée comme l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Les objectifs de ce mémoire sont : (1) explorer les expériences d’intégration des ÉI sénégalais inscrits à l’UQAC afin de (2) pouvoir soulever les types de défis qu’ils rencontrent et enfin (3) proposer des recommandations pour une meilleure intégration académique en se basant sur les réalités et les besoins identifiés. Cette étude qualitative a été menée auprès de dix étudiant·es sénégalais provenant des trois cycles d’études à l’UQAC. D’après les résultats obtenus, les ÉI sénégalais sont confrontés à divers types de défis concernant les obstacles psychologiques, les difficultés linguistiques, les contraintes financières, les difficultés liées aux méthodes d’apprentissage, le système de notation et certains obstacles technologiques. Ce projet de recherche contribue à une meilleure analyse approfondie des défis d’intégration académiques au sein d’une population spécifique tout en mettant en lumière leurs perceptions et leurs expériences vécues en milieu universitaire. Il permet également d’apporter des stratégies innovantes aux mécanismes de soutien et d’accueil en fonction de leurs besoins réels.