Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Enseigner en formation professionnelle, au Québec, en 2016, suppose des particularités liées à une tâche complexe et variée, à de nombreuses responsabilités et compétences professionnelles ainsi qu'à un effectif étudiant hétérogène (Monette, Deschenaux et Tardif, 2012) composé de plusieurs jeunes en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (CSE, 2012, MELS, 2010). Les enseignants de ce secteur de formation font alors face à plusieurs défis pour soutenir et enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers (EBP). Cette communication présente des résultats d'une recherche participative axée sur les pratiques d'enseignement mises en œuvre auprès des élèves ayant des caractéristiques et des besoins diversifiés. En s'appuyant sur le cadre conceptuel de Lefeuvre (2005), les résultats montrent que certaines pratiques favorisent la réussite des ÉBP. Ainsi, la discussion et la réflexion émanant de cette présentation alimenteront les connaissances sur les interventions et les stratégies pédagogiques à privilégier auprès des ÉBP en formation professionnelle .