Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

De plus en plus de jeunes âgés entre 16 et 18 ans fréquentent les Centres d’éducation des adultes (CEA) afin d’obtenir un diplôme qualifiant. Le visage des CEA s’est donc grandement modifié au cours des dernières années, accueillant de plus en plus de jeunes dont les écoles du secteur régulier ne correspondaient pas à leurs besoins, à leur rythme et à leurs capacités d’apprentissage. Dans le but de mieux comprendre la réalité de ces jeunes et de documenter le portrait de leur parcours de vie et de leur parcours scolaire ainsi que des motifs qui les poussent à raccrocher dans une école de « seconde chance », une étude qualitative a été réalisée auprès de 27 jeunes âgés de moins de 18 ans (14 filles et 13 garçons). Cette étude, qui repose sur la technique des entrevues semi-dirigées, permet de constater que de nombreuses difficultés et embûches tant personnelles, académiques que sociales ont été vécues tout au long de leur parcours scolaire. Les données de cette étude permettent aussi de constater que les facteurs de risque à l’origine de l’abandon des études dans les écoles du secteur jeune varient en fonction du sexe des répondants et, qu’en général, l’apparition des difficultés académiques, le manque de motivation et les facteurs de risque tant intrinsèques (ex : difficultés d’apprentissage, troubles de comportement) qu’extrinsèques (ex : abus ou négligence familiale, intimidation) associés au décrochage scolaire sont apparus dès le deuxième cycle du primaire (vers l’âge de neuf ans). Cette communication permettra d’identifier des pistes d’intervention qui pourraient être mises en place par les intervenants sociaux travaillant en milieu scolaire, dont la mission est entre autre d’éviter le décrochage scolaire.