Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Drolet Alain. (2020). Quand l’école laisse croire à des élèves qu’ils sont moins bons apprenants et moins bien comme personne que les autres. Plaidoyer pour une reconnaissance de la différence.

Drolet Alain. (2017). Les CFP et CFGA : des portraits d’élèves, leurs attentes et un virage andragogique : des enseignants et enseignantes qui brillent par la lumière de leurs savoirs et compétences et par la chaleur de leur approche. Groupe de recherche et d'intervention régionales (GRIR).

Drolet Alain. (2016). Le centre de formation professionnelle : une école en mutation et des enjeux éducatifs à débattre. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 5, (2), p. 32-36.

Drolet Alain. (2013). Quand les absences aux cours des élèves nous interpellent! Comprendre et intervenir.

Drolet Alain. (2012). La formation de la pensée critique chez les élèves fréquentant un centre de formation générale aux adultes et les activités pédagogiques conscientisantes. S.l. : Alain Drolet.

Drolet Alain. (2010). Le centre de formation générale aux adultes : une école inclusive et les pièges de la marginalisation. Alma : Alain Drolet.

Gauthier Simon. (2010). Le processus de résilience chez les adultes ayant vécu de la maltraitance lors de l'adolescence ou de l'enfance. Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi.

Drolet Alain et Richard Jean. (2006). Les jeunes dits «en difficultés» fréquentant l'éducation des adultes : l'état de la situation et une démarche pédagogique conscientisante.

Drolet Alain. (1994). Les conditions souhaitées de l'intégration sociale et professionnelle de jeunes marginalisés : une exploration de leurs perceptions. Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi.

Drolet Alain. Connaissance des élèves et guide du suivi individualisé. Dans : Colloque TRÉPAQFP , 28-30 mai 2014, Québec.