Constellation, le dépôt institutionnel de l'Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

Le Knowledge Building (Scardamalia & Bereiter, 1994) – traduit par coélaboration de connaissances au Québec – est un modèle théorique et pédagogique important du domaine de l’apprentissage collaboratif supporté par l’ordinateur (computer-supported collaborative learning). Il est aussi un des modèles fondateurs du champ des sciences de l’apprentissage (learning sciences) (Sawyer, 2005). De façon concomitante au développement conceptuel de la coélaboration de connaissances, un développement technologique s’est effectué. Les affordances (Allaire, 2006; Gaver, 1991) du logiciel Computer-Supported Intentional Learning Environments (CSILE), qui a migré vers le Knowledge Forum à la fin des années 1990 dans le cadre des activités du TeleLearning Network of Centres of Excellence (Canada), ont été délibérément réfléchies de telle sorte à supporter les individus et les communautés prenant part à des travaux de coélaboration de connaissances. Ce texte présente le concept et les principes de coélaboration de connaissances, ses ancrages dans la recherche sur l’écriture ainsi qu’un compte-rendu de récents travaux.