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La lecture interactive : un contexte propice au développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit par l’enfant autiste

Baron Marie-Pierre. (2017). La lecture interactive : un contexte propice au développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit par l’enfant autiste. Dans : 22e Colloque du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec , 17 août 2017, Saguenay, Québec.

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Type de document:Matériel de conférence (Non spécifié)
Date:2017
Sujets:Sciences sociales et humaines > Sciences de l'éducation
Sciences sociales et humaines > Sciences de l'éducation > Orthopédagogie
Sciences sociales et humaines > Sciences de l'éducation > Psychopédagogie
Département, module, service et unité de recherche:Départements et modules > Département des sciences de l'éducation
Mots-clés:Lecture interactive, interactive reading, enfants autistes, autistic children, théorie de l'esprit, theory of the mind, discours narratif, narrative speech
Déposé le:23 févr. 2021 20:31
Dernière modification:23 févr. 2021 20:31
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